Le dispositif de labellisation « Génération 2024 » permet de valoriser et renforcer les passerelles entre l'institution scolaire et le mouvement sportif, et de construire les conditions pour que la jeunesse se projette avec confiance et ambition vers ce qui sera la plus grande manifestation sportive au monde.

PADLET' RE USEP N° 1-24/25

Ensemble de ressources proposées par l'USEPolynésie

Les ressources "Pour démarrer" proposent des aides à la conception d'un projet de cycle, d'un module d'apprentissage et d'une séance d'EPS, ainsi que des exemples illustrés par de nombreuses vidéos de mise en oeuvre de séances.

Le vademecum sur les pratiques sportives à l'école est conçu comme un guide d'accompagnement. Il s'adresse aux enseignants, aux chefs d'établissement, aux corps d'inspection, plus largement à tous les acteurs du sport scolaire et du mouvement sportif.

Le Savoir Rouler à Vélo permet aux enfants de bénéficier des apprentissages nécessaires à une réelle autonomie à vélo pour l’entrée au collège.

Pratiquer une activité physique quotidienne contribue au bien-être et à la santé, conditions fondamentales pour bien apprendre. Le ministère chargé de l'éducation nationale s’engage, en collaboration avec Paris 2024 et le mouvement sportif, à ce que chaque élève bénéficie d'au moins 30 minutes d’activité physique quotidienne dans toutes les écoles primaires.

La lutte contre les noyades et le développement de l’aisance aquatique sont des priorités de l'État en matière de prévention. Un ensemble d’actions, réglementaires et pédagogiques, a été défini pour que le plus grand nombre d’élèves apprennent à nager en sécurité. L'enseignement du « savoir-nager » et de la natation s’opère dans la perspective de la construction des compétences des programmes d’éducation physique et sportive au fil de la scolarité.

Etablir une programmation annuelle équilibrée, qui intègre la diversité des activités physiques dans une organisation de l’école répondant aux exigences des programmes d’EPS, a été une priorité de la commission EPS.

Site Education Physique et Sportive du premier degré de Polynésie française.

Dédié à l'E.P.S. à l'école primaire, ce site rassemble des ressources diverses au service de ceux qui font vivre et évoluer cette discipline. Vous y trouverez des documents et informations sur l'éducation physique, les sorties scolaires, le sport scolaire et des liens vers d'autres sites traitant de sujets semblables .

L’enseignement de l’éducation physique et sportive vise, chez tous les élèves, le développement de la personne...

Fiches accompagnement en Education Physique et Sportive pour l'école maternelle, le Cycle des apprentissages fondamentaux et le Cycle des approfondissements.

Le Bulletin officiel de l'éducation nationale publie des actes administratifs : décrets, arrêtés, notes de service, etc. La mise en place de mesures ministérielles et les opérations annuelles de gestion font l'objet de textes réglementaires publiés dans des B.O. spéciaux.

Présentation, réalisée dans le cadre de la journée des GREID (Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire) et du salon « Educatec – Educatice » de la Porte de Versailles en novembre 2014, propose une mise en perspective de l’apport des outils numériques et du nomadisme dans le cadre de l’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS).

Ensemble de documents issus d'Eduscol, présentant une démarche de conception et mise en oeuvre, articlués autour des étapes "Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 2", "Concevoir un module d'apprentissage en EPS", "Concevoir une séance d'EPS", "Mettre en œuvre une situation d'apprentissage - deux exemples en vidéo", "Un exemple de situation complexe - le parcours d’orientation" - Vidéos associées à retrouver sur "Notre chaîne vidéo" sur cette page.

Les ressources "Pour aller plus loin : transformer, évaluer, s'informer" proposent des pistes qui explicitent la contribution de l'EPS au socle commun et permettent d'élaborer des démarches pour faire apprendre et progresser les élèves dans les différents champs d'apprentissage. Elles proposent également, pour chaque champ, des repères de progressivité et d'évaluation dans un exemple d'activité. Des indications sur les possibilités motrices et physiologiques des élèves de cycle 2 sont aussi présentées.