Repères annuels de progression au cycle 2 en français - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Attendus de fin d'année au CE2 en français - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Attendus de fin d'année au CE1 en français - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Attendus de fin d'année au CP en français - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Ce guide a pour objectif d’aider les personnels d’encadrement de l’éducation nationale à mettre en œuvre et suivre le déploiement du Plan français aux échelles locale, départementale, académique et nationale. Il s’inscrit dans le prolongement de la note « Transformer dès la rentrée 2020 la formation continue des professeurs des écoles en français et en mathématiques » adressée le 5 mars 2020 par le directeur général de l’enseignement scolaire aux recteurs d’académie (cf annexe 4)

Le Plan de formation en français vise, à l'horizon 2021, à développer dans le premier degré l'expertise didactique, pédagogique et disciplinaire des formateurs et à faire évoluer les modalités d'accompagnement pédagogique des enseignants.

Prévenir l‘illettrisme - répondre à des besoins éducatifs particuliers - n° 1/2003 - La présente note veut être un guide méthodologique simple, une aide sur la conduite à tenir.

Prévenir l‘illettrisme - apprendre à lire avec un trouble du langage - n° 2/2003 - La présente note apporte des recommandations méthodologiques et des indications pratiques quant au repérage des élèves concernés et à leur prise en charge en classe.

Apprendre à lire - Guide thématique - À compter de la rentrée scolaire 2006, les programmes de l’école primaire publiés en 2002 sont modifiés par l’arrêté ministériel du 24 mars 2006 (B.O. n° 13 du 31 mars 2006).

Maîtrise de la langue - Sélection de 100 contes pour les cycles 1, 2 et 3 (100 titres)

Liste de 100 albums pour le cycle 2

Maîtrise de la langue française - Littérature à l’école - Liste de référence 2007 des œuvres de littérature pour le cycle II

Maîtrise de la langue française - La poésie à l'école

Mots les plus fréquents de la langue écrite française (XIXe et XXe siècles) - Table hiérarchique.

Les ressources d'évaluation proposent aux enseignants une aide à l'évaluation du niveau de maîtrise des domaines du socle commun en fin de cycle 2. Ces ressources s'appuient sur les programmes disciplinaires.
Pour aider les équipes enseignantes à cerner le niveau attendu pour une « maîtrise satisfaisante » en fin de cycle 2, la Dgesco a demandé à des groupes d'enseignants experts, pilotés par l'Inspection générale, d'élaborer des exemples de situations d'évaluation.