Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme de mathématiques du cycle 3 ainsi que des outils pédagogiques et didactiques. Elles sont enrichies d'activités à proposer en classe aux élèves.

Repères annuels de progression au cycle 3 en mathématiques - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Attendus de fin d'année en 6e en mathématiques - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Attendus de fin d'année au CM2 en mathématiques - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Attendus de fin d'année au CM1 en mathématiques - Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Ressources, formations et outils de pilotage sont proposés dans cette rubrique pour l'école, le collège et le lycée afin d'accompagner les professeurs, les formateurs, les inspecteurs et les chefs d'établissement dans la mise en œuvre du plan pour l'enseignement des mathématiques.

Ce bel évènement a eu pour objectif de donner la parole aux femmes et aux hommes qui contribuent à faire aimer les mathématiques et à en donner une image vivante. Prélude à la 10e semaine des mathématiques (du 15 au 19 mars 2021), le Grand Forum des Mathématiques Vivantes, dans sa version virtuelle, a témoigné de la transformation des pratiques, de l’engagement des acteurs et de la prise de conscience collective des défis à relever.

Le présent vadémécum a pour ambition d’aborder plus amplement la question des clubs en lien avec les mathématiques dans les établissements scolaires et plus largement d’évoquer le déploiement des actions périscolaires. Ce vadémécum concerne la Mesure 7 du rapport Villani- Torossian « 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques » remis le 12 février 2018 au ministre.

Ce vadémécum est consacré à la mesure 14 du rapport « 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques »1 co-écrit par Cédric Villani et Charles Torossian, portant sur la formation continue des professeurs des écoles.

Documents d’application des programmes - Mathématiques - cycle des approfondissements (cycle 3) - applicable à la rentrée 2002

Document d'aide - Tableau de progressivité en mathématiques (compilation des productions de la J4 - Makemo, Rangiroa et Hao)