Quelques ressources

Ce guide à pour vocation d’aider tous les professeurs en fonction dans des classes à multi niveaux, cela n’exclut pas les classes à niveau unique. En effet, la belle partie donnée au travail sur la différenciation pédagogique doit inspirer nos professeurs qui exercent dans des écoles bénéficiant d’un seul niveau de classe.

La déprise démographique que l’on constate depuis 10 ans maintenant, s’est accentuée ces dernières années. Elle a pour conséquence la fermeture de classes et la réorganisation pédagogique des écoles avec des classes à multi niveau. Dans notre circonscription enseigner dans un seul niveau de classe fait exception.

Guide d'entretien avec les familles d’élèves en situation de handicap - Guide d’entretien entre le directeur d’école ou le chef d’établissement et la famille

Ce guide est destiné aux directeurs d’école et aux chefs d’établissement pour conduire l’entretien obligatoire de début d’année avec les familles d’élèves en situation de handicap prévu dans la circulaire n° 2019-088 du 5-6-2019 « Pour une École inclusive ».

Le rôle du directeur ou du chef d’établissement au moment de l’arrivée d’un élève en situation de handicap est essentiel afin de préparer et de mettre en place les conditions nécessaires à sa scolarisation.

Finalité du PAP
C’est un document normalisé qui définit les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l’élève. Il est rédigé sur la base d’un modèle territorial (formulaire PAP). Il est révisé tous les ans afin de faire le bilan des aménagements et les faire évoluer en fonction des besoins de la scolarité.

Polices de caractères cursives pour l'enseignement de l'écriture

Téléchargez des polices de caractères cursives pour l'enseignement de l'écriture grâce au numérique.

Polices de caractères pour l'enseignement de l'écriture

Deux polices de caractères sont mises à disposition de la communauté éducative par le ministère de l'éducation nationale. Elles complètent l'offre de polices cursives scolaires existantes.

Comment répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves?

Inspiré d’un document du Ministère de l’Éducation nationale intitulé « Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ? »

Cette brochure fait le point sur divers dispositifs en faveur des élèves en situation de handicap : le projet d’accueil individualisé (PAI), le projet personnalisé de scolarisation (PPS), le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) et le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE).

L’éducation au développement durable dans le cadre des enseignements

Le ministère chargé de l’éducation nationale a publié en octobre 2023 un référentiel de compétences pour l’éducation au développement durable et à la transition écologique, complété en octobre 2024 de repères de progression et attendus de fin de cycle pour l’ensemble de la scolarité de la maternelle au lycée et déclinés sur 6 grandes thématiques.

Un référentiel de compétences
S’inspirant de différents référentiels déjà publiés notamment par l’Union européenne (Green Comp) et l’Unesco (Éducation en vue des Objectifs de développement durable), le conseil supérieur des programmes a mis en ligne un référentiel pour renforcer l’éducation au développement durable. Vous trouverez ci-dessous un document présentant les lignes directrices de ce référentiel, qui a vocation à servir de cadre de référence pour l’acquisition et l’évaluation des compétences pour l’éducation au développement durable et à la transition écologique.

Musique, orchestre et chant choral

Au-delà de l'enseignement d'éducation musicale, les élèves ont la possibilité d'approfondir et de prolonger leur parcours musical à travers différents actions : chorales, orchestres à l'école, dispositifs de création musicale, etc. Dans le cadre du parcours d'éducation artistique et culturelle, ces actions gagnent à s'inscrire dans une continuité.

Consulter des actions à conduire avec vos classes, des partenaires que vous pouvez solliciter, ainsi que des ressources utiles.

Programme d’actions
Vous trouverez ci-dessous une sélection d’actions à conduire avec vos élèves .

Français cycle 2 - Écriture

En relation avec toutes les autres composantes de l'enseignement de français, l'expression orale, la lecture, la grammaire et le vocabulaire, les élèves acquièrent les moyens d'une écriture relativement aisée (Programme de cycle 2, Bulletin officiel du 26 juillet 2018).
Ayant commencé d'apprendre à écrire en cursive à l'école maternelle, ils complètent l'apprentissage du geste d'écriture non achevé et perfectionnent leurs acquis, automatisant progressivement le tracé normé des lettres. Ils apprennent à copier ou transcrire sans erreur, depuis des supports variés. Les élèves sont par ailleurs confrontés à la rédaction de textes.

Repères annuels de progression au cycle 3 en français

Les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression doivent permettre aux équipes pédagogiques de mener un enseignement rigoureux, explicite et progressif tout au long de la scolarité obligatoire. Ils apportent une aide aux professeurs pour mieux organiser leur année.

Langage Oral

Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu

Comment agir sur le climat scolaire ?

Le travail sur le climat scolaire permet d’améliorer les résultats scolaires, le bien-être des élèves et des personnels et de diminuer les inégalités scolaires, l’absentéisme, les violences, ainsi que le harcèlement. Cette page propose des outils, des ressources et des exemples de réalisations concrètes.

La démarche d'amélioration du climat scolaire en 7 axes ou facteurs
Agir sur le climat scolaire revient à agir sur l’ensemble de l’organisation de l’école, en agissant sur les 7 facteurs : stratégies collectives, pédagogique et relation éducative, qualité de vie à l'école, coéducation, environnement partenarial, justice scolaire, prévention et gestion des violences et du harcèlement.