Le plurilinguisme harmonieux permet aux enfants d’élargir leurs connaissances générales et linguistiques tout en respectant et incorporant leurs langues sociales et familiales. Être plurilingue permet d’être mieux outillé dans diverses situations.

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Les projets d'école et d'établissements claironnent tous pompeusement qu'il faut former les élèves à "l'autonomie"... Comment faire pour que l'autonomie ne soit pas une illusion ? ... La question de l'autonomie a le mérite de ne pas nous laisser indifférents

Circulaire n° 1671/MEE, en date du 16/04/2015, ayant pour objet "Accueil en école maternelle et scolarisation des enfants de moins de 3 ans".

Questionnaire à l’admission à compléter le jour du premier rendez-vous avec le ou les parents.

Circulaire n° 1863/MEE, en date du 28/04/2015, ayant pour objet "Sécurité à l'école maternelle"

Conditions de sécurité des équipements et des matériels utilisés pour les activités éducatives - Document DEGESCO

Carte interactive pour la maternelle "Proposition d'observables d'indicateurs de progrès".

La "mallette des parents" est destinée à améliorer le dialogue entre lesparents d’élèves et l’École. Elle contient des outils que les équipes éducatives utilisent pour animer ladiscussion avec les familles lors d'ateliers-débats. Mais aussi pour favoriser les relations parents enseignants au quotidiendans l’école, de la rentrée échelonnée en passant par des ateliers deparents ou la liaison possible avec le CP.Communiquer, échanger pour pallier les inégalités scolaires en sont leprincipe.

Blog qui propose aux professeurs des écoles et aux parents de suivre une année de scolarité au fil des préparations, des conseils et des échanges. Il se veut interactif, toutes les questions, les remarques l'enrichissent.

Site web de la Circonscription maternelle : actualités, textes, ressources...

Scolarisation des enfants de moins de trois ans – Avenant au projet d'école - Guide à destination des équipes pédagogiques Projet d'accueil collectif

Contrat de fréquentation classe des moins de trois ans - Cet « emploi du temps » est établi par l’école et ne peut être modifié qu’après un temps de concertation avec la famille et l’école en fonction des critères énoncés dans les statuts.

Aménagement de l'espace en PS - Fiche 5 : « Espace permanent de détente en Petite Section »

Pour un aménagement du milieu adapté et stimulant d'une classe accueillant des tout-petits : quelques recommandations

Aménagement de l'espace en PS - Fiche 7 : « Espace regroupement en Petite Section »

Aménagement de l'espace en PS - Aménager la première entrée à l'école

Aménagement de l'espace en PS - Fiche 4 : « Espace d’activites orientées : motricité fine, graphisme en Petite Section »

Aménagement de l'espace en PS - Fiche 1 : « Espace réservé aux parents dans la classe de Petite Section »

Aménagement de l'espace en PS - Evolution vers la Moyenne Section